제446호 2004년 1월 10일자

제446호 2004. 1 . 10.

★ 기획 / 원숭이 해, 창조신앙 교육을 말한다

창조신앙교육 교회만의 일인가
진화론, 생명 자연발생설 기초로 다양한 이론 세워
기독교계 연구소 설립…창조신앙 교과서 반영 모색

편집자 주 : 새해 갑신년은 원숭이의 해다. 원숭이 해를 맞아 3회에 걸쳐 창조론과 진화론 논란, 진화론의 한계점, 교회에서의 창조신앙 교육에 대해 살펴본다.
새해는 원숭이 해, 갑신년(甲申年)이다. 원숭이는 영리하고 잔재주를 부릴 줄 알며 상당한 지능을 가지고 있어 귀여움을 받는다. 그러나 기독교 성도들에게 원숭이는 귀여움의 대상에 멈추지 않는다. ‘원숭이가 진화해 인간이 되었다’는 진화론의 가설은 ‘과학적 이론’이라는 설명으로 많은 사람들에게 받아들여지고 있기 때문이다.

과학이라는 겉옷 걸친 진화론
진화론은 자연적으로 발생한 최초의 저급한 생명체가 오랜 세월을 지나는 동안 형태와 기능이 복잡하고 정교한 고등생물로 진화한다는 이론이다. 근대 자연과학이 발전하면서 대두된 진화론은 영국의 다윈(1809~1882)에 의해 체계화됐다.
그는 대표적 저서 ‘종의 기원’에서 ‘자연적 선택설’(또는 자연도태설)을 통한 생물학적 진화이론을 발표했다. 생물은 무생물에서 발생했다는 전제 하에 종족유지를 위해 필요한 수보다 많은 자손을 만들고, 변이가 있고, 생존경쟁을 통해 환경에 적응한 것은 살아남고 그렇지 못한 것은 도태하며, 변이가 누적되면서 새로운 생물이 생긴다는 것이다.
다윈의 진화론 이후 진화는 변이가 돌연적으로 이뤄진다는 돌연변이설, 환경에 적응하면서 획득한 새 형질이 유전된다는 획득형질설, 생물은 내부에 일정한 방향으로 진화하려는 요인이 존재한다는 정향진화론 등이 잇따라 제기됐다. 현대에 들어와서 진화론은 고생물학과 유전학, 물리학과 생화학 분야의 발전으로 더욱 정교해지고 다양한 이론 체계를 갖추게 됐다. 이러한 진화론은 논리적 비약 등의 한계에도 불구하고 과학계의 정설로 받아들여졌고 중고등학교 과정의 교과서에도 반영되어 ‘학교에서는 진화론, 교회에서는 창조 교육’을 받는 시대를 살게 했다.

창조론과 진화론의 논쟁
진화론의 대두 이후 기독교계는 진화론이 창조 신앙과 배치된다는 점을 들여 지속적인 논쟁을 벌였다. 특히 1960년대까지 아칸소·미시시피·테네시주 등지에서 반진화 법안이 존속했을 정도로 복음주의 기독교 전통이 강했던 미국에서는 자라나는 어린이와 청소년 교육 문제에서 집중되어 논쟁이 있었다.
대표적인 사건이 1925년 미국 테네시주의 데이튼에서 열린 재판. 보조 생물교사였던 존 스콥스라는 청년이 법으로 금지한 진화론을 가르쳤다는 죄목으로 법정에 선 것이다. 그러나 재판 결과 존 스콥스가 승리했고 이 재판으로 인해 진화론이 미 전역에 확산되는 계기가 됐다.
진화론의 확산 속에 성서를 문자 그대로 따르는 과학적 창조론자로 불리는 그룹이 등장하면서 논쟁은 더욱 심화됐다. 과학연구로 박사학위까지 받은 이들은 진화이론에 결정적인 결함이 있으며 창세기에 기록된 진리와 양립할 수 있는 창조과학으로 그 증거가 더욱 지지될 수 있다고 주장하고 있다. 이들은 1980년대 초 창조론연구소를 설립하는 등 세력를 결집하고 저술 활동뿐만 아니라 고등학교 과학교육까지 바꾸는 힘을 발휘했다.
1980년초 미국의 17개 입법부 의원들이 창조과학을 교과과정에 포함시킬 것을 요구하는 법안을 도입하였으며 아칸소주와 루이지애나 등 보수적인 일부 주에서는 진화론과 창조론을 똑같이 다뤄야 한다는 내용의 ‘균등-교육’법안을 통과시켰다.
1983년 테네시주에서는 초등학교 교과서에 세속적 인본주의, 악마주의, 마술, 진화론 등의 내용이 실려있다는 점을 지적하며 ‘종교의 자유’를 내세워 다른 교과서를 읽을 수 있게 해달라고 소송을 제기했다.
하지만 루이지애나 주 법안은 미국연방대법원에서 헌법에 위배된다며 위헌판결을 받았고 테네시주에서도 패소판결을 받았다.
그러나 최근 변화의 흐름도 감지된다. 미국 캔자스주는 교육위원회 결정으로 유치원에서 공립고등학교까지 진화론 교육을 금지하는 결정을 내렸다. 이러한 움직임은 심심치 않게 일어나는 총기난사 사건 등의 문제를 보며 진화론 교육에서 창조신앙교육으로 돌아서는 움직임으로 평가받고 있다.

한국에서 창조론과 진화론
한국에서도 진화론 교육에 대항해 창조신앙을 가르치기 위한 움직임이 진행되고 있다.
기독교 학자를 중심으로 1981년 한국창조과학회(초대회장 김영길 박사)가 설립되어 창조교육을 실시하기 위한 활동을 펼쳐왔다. 창조과학회의 노력으로 1980년대 말 이화여대 이양림 교수와 서울과학고의 이광원 교사가 생물교과서의 진화 부분을 다르게 집필한 교재를 제작하였으나 교육부의 수정 지시 논란 속에 불합격 처분을 받은 바 있다.
중고등학교 교재가 좌절되자 창조과학회에서는 차선책으로 대학 교양과정용 자연과학 교과서를 펴냈다. 각 분야 27명의 전문가들의 원고를 받아 창조론적 입장에서 서술한 국내 최초의 대학 교양 과정용 ‘자연과학(생능)’을 저술하기도 했다. 1992년 나온 이 책은 그 후 10여개 대학에서 교재로 채택되어 쓰여지기도 하였고 1997년에는 개정판이 출간되기도 했다. 현재 학자들 중심으로 고등교육용 교재를 발간하기 위한 노력들이 진행되고 있는 상황이다. 조재석

이사람

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